CONCORDÂNCIA VERBAL: o BCCCV informa...

1. ALGUÉM

• O verbo ficará no singular, quando os sujeitos forem resumidos pela palavra alguém:

-> Copidesques, redatores, diretores de redação, alguém poderá dizer-me se o texto é publicável?

CONCORDÂNCIA VERBAL: o BCCCV informa...

==> A seguir uma lista de expressões cuja concordância pode oferecer dificuldades. No decorrer da semana explicitaremos as quarenta e sete...

1. Alguém
2. A maior parte/maioria/grande número de
3. Amazonas
4. Assim como
5. Bem como
6. Cada um
7. Campos
8. Cerca de
9. Com
10. Concordância e predicativo
11. Concordância por atração
12. Dar
13. De nós/de vós
14. E
15. EUA
16. Gente
17. Gradação
18. Indicativo/subjuntivo
19. Mais de dois
20. Mais de um
21. Nada
22. Não só, mas também
23. Nem
24. Nenhum
25. Nome próprio plural
26. Nós que
27. Ou
28. Perto de
29. Pessoas gramaticais diversas
30. Porcentagem
31. Qual de vós
32. Que
33. Quem
34. Ser
35. Sujeito composto por orações
36. Sujeito posposto
37. Sujeitos de números diferentes
38. Sujeitos de diferentes pessoas
39. Sujeitos pospostos ao verbo
40. Tanto como
41. Tudo
42. Um dos que
43. Um e outro
44. Vós os que
45. Passiva pronominal
46. Locução verbal (se há)
    
47. Locução verbal ( se não há)
    

REDAÇÃO: Escrever hoje e amanhã também!

==> COESÃO E COERÊNCIA:

Uma das propriedades que distingue um texto de um amontoado de palavras ou frases é o relacionamento existente entre si. De que trata, então, a coesão textual? Da ligação, da relação, da conexão entre as palavras de um texto, através de elementos formais, que assinalam o vínculo entre os seus componentes.

Uma das modalidades de coesão é a remissão. E a coesão pode desempenhar a função de (re)ativação do referente. A reativação do referente no texto é realizada por meio da referenciação anafórica ou catafórica, formando-se cadeias coesivas mais ou menos longas.

A remissão anafórica (para trás) realiza-se por meio de pronomes pessoais de 3ª pessoa (retos e oblíquos) e os demais pronomes; também por numerais, advérbios e artigos.

Exemplo: André e Pedro são fanáticos torcedores de futebol. Apesar disso, são diferentes. Este não briga com quem torce para outro time; aquele o faz.

Explicação: O termo isso retoma o predicado são fanáticos torcedores de futebol; este recupera a palavra Pedro; aquele , o termo André; o faz, o predicado briga com quem torce para o outro time – são anafóricos.

A remissão catafórica (para a frente) realiza-se preferencialmente através de pronomes demonstrativos ou indefinidos neutros, ou de nomes genéricos, mas também por meio das demais espécies de pronomes, de advérbios e de numerais. Exemplos:

Exemplo: Qualquer que tivesse sido seu trabalho anterior, ele o abandonara, mudara de profissão e passara pesadamente a ensinar no curso primário: era tudo o que sabíamos dele, o professor, gordo e silencioso, de ombros contraídos.

Explicação: O pronome possessivo seu e o pronome pessoal reto ele antecipam a expressão o professor – são catafóricos.

De que trata a coerência textual? Da relação que se estabelece entre as diversas partes do texto, criando uma unidade de sentido. Está, portanto, ligada ao entendimento, à possibilidade de interpretação daquilo que se ouve ou lê.

Modelo de questão: coesão e coerência (AFRF-2003)

As questões de números 01 e 02 têm o texto abaixo como base.

Falar em direitos humanos pressupõe localizar a realidade que os faz emergir no contexto sóciopolítico e histórico-estrutural do processo contraditório de criação das sociedades. Implica, em suma, desvendar, a cada momento deste processo, o que venha a resultar como direitos novos até então escondidos sob a lógica perversa de regimes políticos, sociais e econômicos, injustos e comprometedores da liberdade humana.

Este ponto de vista referencial determina a dimensão do problema dos direitos humanos na América Latina.

Neste contexto, a fiel abordagem acerca das condições presentes e dos caminhos futuros dos direitos humanos passa, necessariamente, pela reflexão em torno das relações econômicas internacionais entre países periféricos e países centrais.

As desarticulações que desta situação resultam não chegam a modificar a base estrutural destas relações: a extrema dependência a que estão submetidos os países periféricos, tanto no que concerne ao agravamento das condições de trabalho e de vida (degradação dos salários e dos benefícios sociais), quanto na dependência tecnológica, cultural e ideológica.

(Núcleo de estudos para a Paz e Direitos Humanos, UnB in: Introdução Crítica ao Direito, com adaptações)

01. Assinale a opção que não estabelece uma continuidade coerente e gramaticalmente correta para o texto

a) Nesta parte do mundo, imensas parcelas da população não têm minimamente garantida sua sobrevivência material. Como, pois, reivindicar direitos fundamentais se a estrutura da sociedade não permite o desenvolvimento da consciência em sua razão plena?

b) Por conseguinte, a questão dos Direitos tem significado político, enquanto realização histórica de uma sociedade de plena superação das desigualdades, como organização social da liberdade.

c) Assim, pois, a opressão substitui a liberdade. A percepção da complexidade da realidade latino-americana remete diretamente a uma compreensão da questão do homem ao substituí-lo pela questão da tecnologia.

d) Na América Latina, por isso, a luta pelos direitos humanos engloba e unifica em um mesmo momento histórico, atual, a reivindicação dos direitos pessoais.

e) Não nos esqueçamos que a construção do autoritarismo, que marcou profundamente nossas estruturas sociais, configurou o sistema político imprescindível para a manutenção e reprodução dessa dependência.

DICAS: Esse tipo de questão exige a capacidade de seleção das informações básicas do texto e de percepção dos elementos de coesão constitutivos do último período e sua interligação com o parágrafo subsequente; nesse caso, a opção que será marcada.

O texto trata dos direitos humanos – a realidade no contexto sóciopolítico e histórico -estrutural – processo de criação das sociedades; “as relações econômicas internacionais entre países periféricos( a sua dependência) e países centrais”.

O gabarito assinala a altern. C.

Justificativa: O comando da questão pede “a opção que não estabelece uma continuidade...” , a alternativa C inicia, estabelecendo relação de conclusão ( “Assim, pois, a opressão...”) utilizando-se de elementos que não são citados no texto: opressão – liberdade – tecnologia, caracterizando incoerência textual. Nas demais alternativas há expressões que fazem menção às idéias do texto. Serão grifadas as palavras ou expressões relacionadas ao texto:

*na altern.a)”... nessa parte do mundo...” (países periféricos),

* na altern.b)”... a questão dos Direitos tem significado político...” (parte inicial do texto),

*na altern. d) “Na América Latina, por isso, a luta pelos direitos humanos...”

* na altern.e)”... o sistema político imprescindível para a manutenção e reprodução dessa dependência.” (tanto a letra d) quanto a e) fazem referência às informações básicas do texto.

02. Assinale a opção em que, no texto, a expressão que antecede a barra não retoma a idéia da segunda expressão que sucede a barra.

a) "realidade" (l.2) / " contexto sóciopolítico e histórico-estrutural do processo" (l. 2 e 3)

b) "deste processo" (l.6) / " Processo contraditório de criação das sociedades" (l. 3 e 4)

c) "Este ponto de vista referencial" (l.11) / "ideias expressas no primeiro parágrafo.

d) "Neste contexto" (l.14) / discussão sobre os direitos humanos na América Latina.

e) "desta situação" (l.20) / relações econômicas internacionais entre países periféricos e países centrais.

GABARITO:A

DICAS: Essa questão é típica de coesão textual que trata dos elementos anafóricos. Aqueles que retomam um elemento referencial (anterior). O objetivo do comando é “a expressão que antecede a barra não retoma a ideia da segunda expressão. Se se observar com atenção, a palavra “realidade” da altern. a) vem citada antes, no texto, que a expressão "contexto sóciopolítico e histórico-estrutural do processo", portanto corresponde ao que se pede. Daí, o gabarito apontar a altern a) como a indicada.

DICAS ESPERTAS DE REDAÇÃO: O BCCCV informa.

PROBLEMAS MAIS COMUNS:

1 - Frases Fragmentadas

Decorre da pontuação errada de uma frase simples. A fragmentação de frases deve ser evitada nos textos oficiais, pois pode dificultar a compreensão.

ERRADO: O programa recebeu a aprovação do Congresso Nacional. Depois de ser longamente debatido.

CERTO: O programa recebeu a aprovação do Congresso Nacional, depois de ser longamente debatido.

CERTO: Depois de ser longamente debatido, o programa recebeu a aprovação do Congresso Nacional

2 - Erros de Paralelismo

Cláudio Moreno e Paulo Guedes nos ensinam, em "Curso Básico de Redação", que paralelismo sintático consiste em "apresentar ideias similares numa forma gramatical idêntica".

Assim, incorre-se em erro ao conferir forma não paralela a elementos paralelos.

É como se tivéssemos elementos nos dois pratos de uma balança - é preciso mantê-los com a mesma estrutura sintática de forma que haja um "equilíbrio".

Vejamos alguns exemplos:

Errado: Pelo aviso circular recomendou-se aos Ministérios economizar energia e que elaborassem planos de redução de despesas.

As orações que completam o sentido da oração principal apresentam estruturas sintáticas diferentes:

- economizar energia - oração reduzida de infinitivo;

- que elaborassem planos de redução de despesas - oração desenvolvida introduzida por uma conjunção integrante.

Para corrigir o período, respeitando-se a estrutura paralela, podemos apresentar duas orações subordinadas:

- reduzidas de infinitivo: "Pelo aviso circular recomendou-se aos Ministérios economizar energia e elaborar planos de redução de despesas.

- desenvolvidas, com conjunção: "Pelo aviso circular, recomendou-se aos Ministérios que economizassem energia e (que) elaborassem planos para redução de despesas."

Nessa última forma, é facultado omitir a conjunção que introduz a segunda oração (apresentada entre parênteses).

Mais um problema de correlação: "Ou Vossa Senhoria apresenta o projeto, ou uma alternativa".

Em um dos pratos da balança, temos indevidamente "Vossa Senhoria apresenta o projeto", enquanto que, no outro, "uma alternativa".

Uma possibilidade de correção seria: "Vossa Senhoria ou apresenta um projeto / ou propõe uma alternativa.".

3 - Erros de Comparação

A ausência indevida de um termo pode impossibilitar o entendimento do sentido que se quer dar a uma frase.

Veja os exemplos.

O salário de um professor é mais baixo do que um médico.

O padrão de comparação está entre "o salário de um professor" e o "médico" (médico baixinho esse, hem?)

Na verdade, o que se queria comparar eram os dois salários: o do professor com o do médico. Para corrigir esse erro de comparação, temos duas possibilidades:

O salário de um professor é mais baixo do que o salário de um médico.

Ou substituindo a palavra "salário" pelo pronome demonstrativo correspondente: "o".

O salário de um professor é mais baixo do que o de um médico.

4 - Ambiguidade

Isso ocorre com bastante frequência ao empregar de modo indevido certos pronomes. Vejamos alguns casos.

CASO 1: O Ministro comunicou a seu secretariado que ele seria exonerado.

Quem seria exonerado: o Ministro ou o secretariado?

Para dirimir essa ambiguidade, a depender da resposta, poderíamos construir:

1 - O Ministro comunicou exoneração dele a seu secretariado.

Resposta: o exonerado seria o Ministro.

2 - O Ministro comunicou a seu secretariado a exoneração deste.

O emprego do pronome demonstrativo "deste", que se refere ao elemento mais próximo, deixa claro que o secretariado seria exonerado, e não o Ministro (que se encontra mais distante).

CASO 2 - Roubaram a mesa do gabinete em que eu costumava trabalhar.

O que foi objeto de roubo - a mesa ou o gabinete?

Para clarear o texto, podemos lançar mão do pronome relativo "o qual", que se flexiona em gênero. Assim, usaríamos "o qual" para nos referirmos a "gabinete" (masculino) e "a qual", em referência a "mesa" (feminino).

Roubaram a mesa do gabinete no qual / na qual eu costumava trabalhar.

GOL DE LÍNGUA PÁTRIA VII - DO BCCCV:

==> QUEIMADURA NA CERTA!

• "A menina não gostava de aquecer sua comida no microondas."

• Certamente, a comida ficará muito quente!

• CUIDADO! Agora micro-ondas é com hífen.

==> OBSERVE: Use hífen quando o prefixo terminar com vogal e o segundo elemento começar pela mesma vogal.

EXEMPLOS:

• Micro-ondas
• Anti-inflamatório

FRASE CORRETA: A menina não gostava de aquecer sua comida no micro-ondas.

DÚVIDA CRUEL: O BCCCV ESCLARECE...

==> O CAIXA ou A CAIXA????

• FALE COM O CAIXA...

Quanto à pessoa que atende nesse departamento, usar-se-á, de preferência, o gênero masculino, seja homem, seja mulher.

EXEMPLOS:

1. João é o caixa desse Banco.
2. Maria é o caixa desse Banco.
3. Fale com o caixa e efetue seu pagamento.

• PASSE NA CAIXA...

O departamento de cobrança e pagamentos de uma instituição é feminino.

EXEMPLO: Passe na caixa e desconte seu cheque...

• O CAIXA ELETRÔNICO

Já o equipmento que, conectado a um sistema de computador, presta serviços bancários é masculino: o caixa eletronônico. Trata-se de uma designação popular.

REDAÇÃO: Escrever hoje e amanhã também!

• Conselho para melhorar a sua redação:

• Só escrevendo, se aprende a escrever!

• Escreva: redações, diários, cartas, e-mails, crônicas, poesias, qualquer texto.

==> Esse é o CAMINHO => boa sorte e muita C O R AAAAAA G E M !